订单式培养的“跑单”顾虑

　　随着国内国际业务的拓展，济南二机床集团需要越来越多高端的数控机床安装与调试专业人才。根据企业需求，济南职业学院设立了数控机床机械安装与调试专业订单班。当初对这个专业的设计是：学制3年，一年半在学校学习理论知识，一年半在企业采取师傅带徒弟的方式实践。

　　“‘招生即招工、入校即入厂’，把学校和企业绑在一块，共同培养人才，才能让人与岗更加匹配。”济南职业学院机械系主任王平嶂告诉记者，“企业需要啥样的人，我们就共同努力把学生培养成啥样，这就是双主体育人。”

　　2012年，济南职业学院与济南二机床集团先从2011级学生中选了12名进行试验。2014年9月毕业时，只有4名学生进入企业，结果并不理想。

　　也是在2012年，济南职业学院从教育部门拿到订单班的单独招生代码，明确面向应届高中生招录数控机床机械安装与调试专业，毕业之后定向去济南二机床集团。“招进这一部分人后，我们跟学校又对他们进行了面试。”济南二机床集团技校校长李新生说，当年有24人进入这个订单班。最终，2015年7月，除两人因为身体原因没进厂外，其余22人都留在企业。

　　然而，今年留在企业的人数却遭遇“滑铁卢”。2016届数控机床电气安装与调试专业16人，全部出走，一个没留。

　　“2015届能全留下，当时我们是很高兴的，觉得理想的模式就应该是这样。”王平嶂说，孰料2016届一个学生都没有留下，“感觉不太好意思再见济南二机床集团的人了。”

　　订单班虽一开学就与学生签订了三方协议，其中还添了一些限制离开的条款，然而最终要让学生进入企业还是存在一定困难。

　　在王平嶂看来，学生刚入学，对社会、行业特别是对职业规划还没有一个比较清晰的认识，甚至对自己以后从事的工作也没有一个大致的方向。有些学生，是父母和老师帮其选的学校与专业，不愿意一选定终身，被拴到一棵树上。“就是大学毕业，也不一定有人想得明白，何况一个刚刚毕业的高中生。”王平嶂说。

　　订单班准员工“跑单”，对于企业参与职业教育是一大顾虑。“自己养大的孩子，到头来走掉了，肯定心疼。”李新生说，如果跳到竞争对手那里，那真是“赔了夫人又折兵”。为防止出现这种情况，企业会设置更加严厉的违约条款，比如设置服务年限、扣押毕业证等，这反过来又加重了学生的顾虑。

　　不过，李新生也表示，这种“跑单”尴尬可通过强化学生对企业认同感的教育来化解。“刚刚高中毕业的孩子，还没踏上社会，就像白纸一张，你在上面写上什么，对他的职业选择也会深深打上企业的烙印。”李新生说。

　　影响企业参与校企一体化育人的另一顾虑，就是担心学生进厂实训影响企业生产经营秩序，担心投入产出不成比例。

　　回归职业教育本位的新期待

　　“文儿，上个技校学点手艺吧！”去年此时，在济南干了20多年环卫的朱培祥对刚刚初中毕业的儿子朱全文说。老朱一家来自安徽省太和县农村。16岁的朱全文在父亲同事的推荐下，选择了济南职业学院与济南二机床集团联合招生的第一届现代学徒制试点班。

　　这个试点班是五年一贯制高职班，前3年算是中职教育，个人免交学费，由国家负担，后两年学费由个人负担。“2015年我院和‘济二’联合申报教育部现代学徒制试点并获通过，成为全国企业现代学徒制试点之一，主要定位为培养高端数控装调技能人才，第一届已经招了59人。”王平嶂介绍。

　　朱全文在报考学校时，也跟不少人打听过，并偷偷去济南二机床集团看过。一说机床，给人的第一印象是油乎乎、脏兮兮，但朱全文对这个未来可能工作的地方第一印象却很好：红墙、绿树、碧草，现代化的车间、设备，很是干净。

　　他还打听到，来这里学习，师傅带徒弟，能直接上机床操作，学到真本事。于是，他主动选择了现代学徒制试点班。“学门技术，将来不愁没饭吃。”朱全文说，还能拿大专学历，“我学习成绩不是很好，即使拿钱读高中，高考也只能读大专。”朱全文坦言，3年高中，3年大专，还不一定能在竞争激烈的就业市场站稳脚跟。

　　前3年，朱全文将先进企业，学一周理论，再进行一周实践，来回交替，学与做相结合。“一些抽象的概念，在实践中很容易就记住了；一些工艺，在操作中就掌握了。”朱全文说，企业特别重视英语口语和专业英语，去年年底还办了英语口语竞赛。这让他知道，以后自己少不了跟外国人打交道。“听带我们的师傅讲，他们经常到美国福特汽车去安装冲压设备。”朱全文说，他也非常想到国外看看，所以英语学得很卖力。

　　而后两年，朱全文再到济南职业学院提升理论基础。“也不会全学理论，还要保持一定实践量。”王平嶂说。

　　“过去，过分强调学历教育。可是职业院校的学历怎么抵得过本科院校呢！”王平嶂坦言，让职业教育回归本位，重技术技能，才能在未来的竞争中占有一席之地。

　　和其他58人一样，朱全文初中刚毕业，还是未成年人。在签协议时，学校、企业、朱全文本人还有父亲共同签署四方协议，来保障朱全文应有的权利和应尽的义务。

　　鉴于此前的教训，这次济南二机床集团和济南职业学院共同制定的人才培养方案上，着重加入了职业精神、忠诚度的培养与塑造。

　　“作为教育部现代学徒制试点，之前的订单式培养，优点是针对性更强，缺点是学校不可能搞太多的订单班。有不少企业，特别是中小企业根本没有能力与职业院校合办订单班。” 李新生坦言，大企业乃至行业龙头企业与职业院校合作，推出现代学徒制试点，可以为社会培养更多人才。

　　记者采访时，正值第二届现代学徒制试点班招生。“今年计划招200个学生，已经招了150个了。”济南职业学院机械系副主任、现代学徒制项目负责人车君华说。

　　“搞现代学徒制试点，一定得是大企业或行业龙头企业。”李新生举例说，济南二机床集团是全国领军企业，冲压设备国内市场占有率达到80%，培养出的人才至少是国内高水平。

　　李新生认为，虽然是校企联合培养的学生，但是也不一定非得进济南二机床集团。这种培养模式对行业、企业都有利。企业可以优中选优，也可以为行业培养更多的技术人才。“馒头还是抢来的好吃嘛！”他说，学生们竞争上岗，恰恰是企业稳定队伍的一种方式。