要围绕职工阅读习惯，设计职工教育出版形式

　　当下职工群体结构发生了巨大变化，80、90后职工逐渐成为主体，他们大都在读图、网络环境下成长起来，阅读习惯发生了重大变化，对于教育的形式也不再停留于传统的文字，希望多形式、多媒体的结合。这对职工教育出版也提出了要求，必须适应这种变化，并主动作出调整和改变。

　　图文结合是让职工教育图书形象生动的一种表现形式，更易于职工阅读理解。传统的培训教材，多为文字讲解，对它的接受必然伴随着对一定语词的理解、组织和选择，更多地需要理性和思考，难以从中获得直接的快感。而图文的形式可以将晦涩的语言通过图片的形式表达出来，直接诉诸视觉系统，更形象更直观，在学习的同时能够有轻松愉悦的感受。

　　随着网络技术发展、手机普及率提高，职工更容易接受大众传媒和现代通信技术的文化传播，职工教育出版也不能故步自封，停留在纸质出版，相关培训内容和文化知识学习也要适当借助新媒体的方式，以新颖的形式和便捷的接收端，提高职工的学习积极性，如配套纸质教材，制作视频教学课件，实现在线教育等。

　　除此之外，新颖、别致的封面和版式设计也是吸引职工关注并阅读的重要因素。在新媒体技术影响广泛的今天，封面、开本、版式创新在出版工作中的价值越来越大，别具一格的设计不仅为读者带来愉悦的阅读享受，而且提升了出版物的艺术品位和审美价值，这就要求职工教育出版人必须具有不断学习的能力，了解职工阅读习惯、阅读环境。

　　“把提升职工素质作为转变发展方式的基础工程，充分发挥工会‘大学校’作用，加强职工技术技能培训，开展新发明、新创造活动，完善职工成长成才机制，造就一支有智慧、有技术、能发明、会创新的技术大军，努力建设知识型、技术型、创新型职工队伍。”这是李建国主席在中国工会“十六大”报告中的讲话，对职工素质提升作了明确的要求，作为职工教育出版人，也应围绕建设知识性、技术型、创新型职工队伍，通过出版职工需求、企业欢迎、工会培训所需的培训内容，推进职工素质工程建设。 （安静）